ICT e TBLT, riflessioni e risultati

Migliorare la formazione degli insegnanti in materia di competenze digitali (ict/ tic) e promuovere un nuovo approccio alla didattica basato su compiti comunicativi reali, motivanti, efficaci per l’apprendimento delle lingue (Task-based Language Teaching – tblt) che coinvolgano un uso attivo della tecnologia è oggi una priorità di chi si occupa di ricerca applicata all’insegnamento. La sperimentazione dei task proposti durante il progetto petall ha dato prova dell’efficacia del connubio ict-tblt nella classe di lingue e ha contribuito a persuadere i docenti dell’utilità della tecnologia, se usata in un certo modo. In questo contributo vedremo quali sono i punti di forza del binomio ict-tblt e presenteremo gli strumenti utilizzati durante il percorso, discutendo le possibili ricadute che la loro introduzione può avere (o ha di fatto avuto) nel processo di apprendimento.