Organizational Climate Index: un’analisi esplorativa dello strumento

Questa ricerca trae la sua origine dal bisogno di capire più in profondità il complesso lavoro dell’insegnante, le sue implicazioni emotive e le sue intrinseche difficoltà. Il tema principale del nostro lavoro è il clima istituzionale nel contesto scolastico, concetto che in letteratura è definito come l’atmosfera di una scuola, ovvero ciò che è sentito dal personale docente, non docente e dagli studenti e che incide sulla percezione collettiva del comportamento quotidiano; esso inoltre influenza le aspettative e il comportamento dei membri della scuola. Pertanto nella nostra ricerca si è voluto comprendere se e come il clima istituzionale sia importante nello svolgimento del lavoro dell’insegnante e come questo influenzi i numerosi rapporti che all’interno della scuola e tra questa e la comunità di riferimento vengono giornalmente intessuti. Dalla letteratura si è scelto di utilizzare l’Organizational Climate Index di Hoy, Smith e Sweetland (Università del North Carolina, 2002), questionario che si propone di misurare il clima scolastico attraverso quattro dimensioni (Institutional Vulnerability, Collegial Leadership, Professional Teacher Behaviour, Achievement Press). Si è proceduto così con una traduzione italiana, attraverso il metodo traslation-back translation che ha coinvolto tre giudici indipendenti. Successivamente lo strumento è stato somministrato a un gruppo di 320 insegnanti appartenenti a scuole di diverso ordine e grado del territorio piemontese. Attraverso un’analisi fattoriale esplorativa sono state indagate le caratteristiche psicometriche del questionario. I risultati hanno mostrato come l'OCI si sia rivelato un utile strumento per indagare la qualità del clima tra gli insegnanti nel gruppo di soggetti coinvolti.