Studio dell’azione d’insegnamento e forme di ricerca partecipata,

Lo studio delle pratiche d’insegnamento condotto secondo prospettive che valorizzano il sapere pratico degli insegnanti è visto, a livello internazionale e nazionale, sempre più come un’opzione di cui approfondire la fecondità nello sviluppo del sapere in ambito pedagogico-didattico. Le forme di ricerca partecipata, nelle quali ricercatori e ‘pratici’ negoziano un rapporto di collaborazione per la costruzione di conoscenza sulla didattica in condizioni naturali, diventano un’opzione privilegiata nella scelta delle strategie di indagine e sollecitano una riflessione sulle condizioni di praticabilità scientifica. L’articolo si propone di offrire un contributo alla discussione sul tema soffermandosi su alcune questioni metodologiche che sembrano emergenti.