Lo studio delle pratiche d’insegnamento condotto secondo prospettive che valorizzano il sapere pratico degli insegnanti è visto, a livello internazionale e nazionale, sempre più come un’opzione di cui approfondire la fecondità nello sviluppo del sapere in ambito pedagogico-didattico. Le forme di ricerca partecipata, nelle quali ricercatori e ‘pratici’ negoziano un rapporto di collaborazione per la costruzione di conoscenza sulla didattica in condizioni naturali, diventano un’opzione privilegiata nella scelta delle strategie di indagine e sollecitano una riflessione sulle condizioni di praticabilità scientifica. L’articolo si propone di offrire un contributo alla discussione sul tema soffermandosi su alcune questioni metodologiche che sembrano emergenti.

Studio dell’azione d’insegnamento e forme di ricerca partecipata,

MACCARIO, Daniela
2009-01-01

Abstract

Lo studio delle pratiche d’insegnamento condotto secondo prospettive che valorizzano il sapere pratico degli insegnanti è visto, a livello internazionale e nazionale, sempre più come un’opzione di cui approfondire la fecondità nello sviluppo del sapere in ambito pedagogico-didattico. Le forme di ricerca partecipata, nelle quali ricercatori e ‘pratici’ negoziano un rapporto di collaborazione per la costruzione di conoscenza sulla didattica in condizioni naturali, diventano un’opzione privilegiata nella scelta delle strategie di indagine e sollecitano una riflessione sulle condizioni di praticabilità scientifica. L’articolo si propone di offrire un contributo alla discussione sul tema soffermandosi su alcune questioni metodologiche che sembrano emergenti.
2009
vol.56, n.3
405
417
http://www.erickson.it
ricerca partecipata; pratiche d'insegnamento
Daniela Maccario
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