De la réflexion métalinguistique à la production écrite en classe de FLE

L’apprentissage d’une langue étrangère de la part d’étudiants adultes dans un milieu universitaire devrait aussi être l’occasion de réfléchir sur le fonctionnement de la langue, afin de favoriser, en premier lieu, la réception autonome de textes écrits en langue étrangère et, dans un second temps, leur production. Le questionnaire à choix multiples suivi d’une discussion des choix permet ce type de réflexion ainsi qu’un riche échange intra-étudiants et entre les étudiants et l’enseignant. Dans cette contribution, nous tentons d’illustrer comment un questionnaire à choix multiples avec des distracteurs issus d’énoncés produits par les étudiants peut être utilisé en classe à des fins de réflexion métalinguistique; nous y donnons également un aperçu de ses débouchés possibles sur d’autres activités pratiques de production écrite.