Scienza, Nanoscienza, Fantascienza

Ho accolto con piacere l’invito a fornire un contributo alla rivista “La Fisica nella Scuola”, riportando quanto esposto in un seminario presentato il 24 ottobre 2013 al 52° Congresso dell’Associazione per l’Insegnamento della Fisica. Non posso però nascondere il senso di frustrazione nell’affrontare la pagina bianca. Non si trattava infatti “solo” di descrivere a fisici lo stato dell’arte di una disciplina che coinvolge molti settori della Fisica (dalla Fisica della Materia, alla Fisica Teorica), ma anche, e soprattutto, di sottolineare che la Nanoscienza ingloba tutte le Scienze Naturali, dalla Chimica alla Biologia, dalla Scienza ed Ingegneria dei Materiali alla Matematica. Se a questo si aggiunge la sterminata letteratura scientifica disponibile in rapida espansione, cercando di separare il grano (l’informazione) dal loglio (i.e. la chiacchiera non rara in molti siti web pseudo-divulgativi), spero si possano comprendere le difficoltà nello scrivere un contributo aggiornato e sufficientemente esaustivo. Ho quindi cercato di riassumere in queste pagine il mio personale percorso di avvicinamento alla Nanoscienza, limitandomi a considerazioni maturate dall’interazione con una competente comunità scientifica e riferendomi ad una bibliografia “certificata” e facilmente accessibile. Lungi dal voler proporre un esauriente trattato sulla Nanoscienza, questo articolo è quindi da intendersi come il modesto contributo di un fisico volto a stimolare l’interesse degli insegnanti di Fisica, e, attraverso questi, dei giovani studenti, ad un mondo in cui la Fisica gioca pur sempre un ruolo importante, ma non unico