La cornice di riferimento del saggio è rappresentata dalla ‘Didattica educativa’, intesa non solo come tecnica o serie di tecniche e tecnologie ‘finalizzate ad aiutare gli sforzi umani nel favorire sempre meglio la trasformazione degli scopi dell’insegnamento nella realtà esistenziale di determinati apprendimenti e trasformazioni personali’. Il focus della D. E. è da riconoscere anche nelle dimensioni dell’intenzionalità, libertà e responsabilità che caratterizzano i reciproci processi educativi di insegnamento/apprendimento trasversalmente rispetto ai vari contesti operativi. Nell’intento di riscattare la didattica dai rischi di interpretazioni riduttivamente prescrittivo-applicazioniste, la voce, che, insieme alle altre, s’intende punteggi alcuni snodi cruciali dell’agire didattico ed il lessico di base della Didattica generale (‘studio ordinato e critico dei principi regolativi e delle modalità di costruire e realizzare intenzionalmente l’azione educativa e didattica’), si sofferma sull’abbozzo dei concetti in campo e mira a darne una ragione critica al servizio delle professionalità educative, secondo la struttura: 1. definizione concettuale (a. approfondimento etimologico; b. approfondimento pedagogico-didattico); 2. discussione critica delle definizione; 3. implicazioni didattiche.
Materia d'insegnamento
MACCARIO, Daniela
2013-01-01
Abstract
La cornice di riferimento del saggio è rappresentata dalla ‘Didattica educativa’, intesa non solo come tecnica o serie di tecniche e tecnologie ‘finalizzate ad aiutare gli sforzi umani nel favorire sempre meglio la trasformazione degli scopi dell’insegnamento nella realtà esistenziale di determinati apprendimenti e trasformazioni personali’. Il focus della D. E. è da riconoscere anche nelle dimensioni dell’intenzionalità, libertà e responsabilità che caratterizzano i reciproci processi educativi di insegnamento/apprendimento trasversalmente rispetto ai vari contesti operativi. Nell’intento di riscattare la didattica dai rischi di interpretazioni riduttivamente prescrittivo-applicazioniste, la voce, che, insieme alle altre, s’intende punteggi alcuni snodi cruciali dell’agire didattico ed il lessico di base della Didattica generale (‘studio ordinato e critico dei principi regolativi e delle modalità di costruire e realizzare intenzionalmente l’azione educativa e didattica’), si sofferma sull’abbozzo dei concetti in campo e mira a darne una ragione critica al servizio delle professionalità educative, secondo la struttura: 1. definizione concettuale (a. approfondimento etimologico; b. approfondimento pedagogico-didattico); 2. discussione critica delle definizione; 3. implicazioni didattiche.
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