De la réflexivité des soignants aux sciences infirmières, l’exemple italien

Résumé : La finalité principale de la formation des professionnels de la santé est de développer les compétences nécessaires pour mettre en œuvre la fonction formative et de recherche professionnalisante. Cette fonction formative prend corps dans le vif de l’expérience, dans le concret du vécu quotidien, dans le développement des relations de soin. Nous examinerons dans cette contribution la place de la réflexion et de la recherche dans la formation des professionnels de la santé et les occasions de développer les compétences spécifiques dans ces domaines et les formes prises par ce développement. Les résultats des travaux de recherche sur le développement de la pensée critique dans la formation des infirmières mettent en évidence l’importance de la réflexion et des processus d’analyse de situations complexes guidés par des formateurs. Les compétences réflexives se révèlent utiles du point de vue de l’apprentissage aussi bien que de celui de l’acquisition disciplinaire dans la recherche. L’acquisition d’une posture réflexive est ancrée dans l’acceptation de l’incertitude et la disponibilité à l’aventure du changement de sa propre façon de penser pour rendre l'esprit capable d'accueillir l'Autre totalement, ainsi que dans la compréhension de la complexité des situations de soin.