L'inquietudine educativa tra derive, naufragi, orizzonti

Divisa tra forme esecutive dell’agire, ripetitività del pensiero e prescrittività dei linguaggi, l’educazione nel nostro tempo sembra essersi definitivamente smarrita nelle sue infinite frammentazioni. Quasi che, nella crisi permanente, i contorni ed i significati dell’educazione non siano più distinguibili, incalzati dalle sempre più recenti forme del dover essere, dell’emergenza, della novità. Un nodo di comprensione significativo riguarda, allora, il turbamento profondo che ne deriva, fino all’annuncio dello spaesamento nichilistico, che s’affaccia come approdo sempre più prossimo. Oscurato dalla retorica del cambiamento epocale, tale turbamento sembra invece figlio della decadenza di un tempo tragicamente privo di orizzonti. Un tempo di cui, però, chi si occupa di educazione può essere testimone e interprete fecondo.