Infanzia e natura. Il valore dell’esperienza tra ‘dentro’ e ‘fuori’

Vivere in un mondo sempre più complesso e globalizzato significa anche conoscere in modo sempre più indiretto attraverso immagini, let-ture, modellizzazioni, … altrui esperienze. I bambini, oggi più di ieri, hanno certamente a disposizione molti strumenti di “conoscenza me-diata”, ma mancano di esperienza diretta con la realtà. Senza voler negare le potenzialità dell’essere na-tivi digitali, è chiaro che le esperienze primarie, dirette, di incontro con oggetti concreti, stanno drasticamente diminuendo e ciò ha effetti sullo sviluppo e la costruzione di identità dei bambini. Effetti negativi che la scuola è chiamata a controbilanciare. Attraverso questo contributo intendiamo riflettere su questo tema dal punto di vista di ricercatori e docenti impegnati nella formazione dei futuri insegnanti nel campo delle scienze naturali. Siamo infatti convinti che gli ambienti naturali possano avere in tutto ciò un ruolo fondamentale, così come lo stesso pensiero pedagogico evidenzia da moltissimo tempo.