Zweisprachige Lernerwörterbücher: Das Lernerwörterbuch in der Didaktik der deutschen Sprache”,

Der Beitrag beleuchtet zwei zentrale Fragestellungen der zweisprachigen lexikographischen Forschung, nämlich die Notwendigkeit der Entwicklung spezifischer Lernerwörterbücher sowie die genaue Bestimmung der entsprechenden theoretischen Grundlagen. Aus welchem Grund weichen die Bedürfnisse der Anfänger wesentlich von denen fortgeschrittener Lernender ab? Inwieweit können gerade in der Anfangsphase produktive Fertigkeiten – insbesondere das Schreiben und Übersetzen – mithilfe von Lernerwörterbüchern schneller aufgebaut werden? Weshalb gewährleisten diese Nachschlagewerke eine bessere Beherrschung der Fremdsprache? Dies sind die Fragestellungen, mit der sich die wissenschaftliche Forschung im Bereich der Linguistik, Lexikographie und Fremdsprachenlehre heute auseinandersetzen muss.