Deontologia, professionalità e formazione dei docenti nei possibili percorsi delle Lauree Abilitanti all’Insegnamento Disciplinare

L’ipotesi delle Lauree Abilitanti all’Insegnamento Disciplinare apre una riflessione necessaria e stringente sulla qualità e sulle finalità della formazione professionale. Il percorso formativo deve mirare allo sviluppo di conoscenze pedagogiche, didattiche e valutative e, contemporaneamente, deve consentire la capacità di ragionamento e di discernimento etico-deontologico. Si tratta di promuovere la metacompetenza della deontologicità in termini individuali e collettivi per gestire i dilemmi etici della professione. Il contributo esplora le diverse dimensioni della professionalità con una rilettura etico-deontologica e traccia le linee per una formazione deontologica degli insegnanti della scuola secondaria