Non perdere il filo. Il dialogo filosofico per scoprire e connettere i linguaggi delle discipline

Il dialogo rappresenta una dimensione pedagogica irrinunciabile. Nell’attuale scenario educativo, è uno stru-mento straordinario per favorire la co-costruzione attiva di sapere da parte degli studenti e promuovere compe-tenze trasversali e consapevolezza metacognitiva. Tra i diversi approcci dialogici, la Philosophy for Children si distingue per la connotazione filosofica assunta dal dialogo e per la ricerca condivisa di significati profondi e afferenti all’epistemologia dei saperi stessi. Proprio come auspicato da Matthew Lipman, autore della proposta, essa può qualificarsi come mezzo per una didattica delle discipline che si apra all’agire per competenze e alla dimensione della interdisciplinarità. Questo saggio, di natura teorica, mira a far emergere il valore euristico insito nel dialogo filosofico di comunità, proponendo poi strategie operative per oltrepassare la dimensione trasmissiva e asettica del sapere in favore di una sua strutturazione collettiva a partire dall’originale contributo di ciascuno, anche in un’ottica interculturale.