A partire dalla proposta di legge 2372/22, ora al Senato come Ddl 2493/22, il saggio approfondisce il legame tra competenze non cognitive ed equità e giustizia sociale in educazione, tematizzando la molteplicità delle espressioni riferite a questo dominio di abilità e atteggiamenti e vedendo nella Philosophy for Children un approccio metodologico utile per agire in questa direzione.
Competenze non cognitive, equità e sviluppo olistico della persona. Riflessione pedagogica e spunti di lavoro
Valerio Ferrero
2022-01-01
Abstract
A partire dalla proposta di legge 2372/22, ora al Senato come Ddl 2493/22, il saggio approfondisce il legame tra competenze non cognitive ed equità e giustizia sociale in educazione, tematizzando la molteplicità delle espressioni riferite a questo dominio di abilità e atteggiamenti e vedendo nella Philosophy for Children un approccio metodologico utile per agire in questa direzione.
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