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Tutors’ relational professionalism and care-based personalisation in Italy: facilitating innovation in a formalist school culture

Monica Mincu
;Paolo Nardi
2022-01-01
2022
TEACHERS AND TEACHING
28
7
826
842
https://doi.org/10.1080/13540602.2022.2137134
personalisation, Italian education, relational professionalism, tutors' professionalism
Monica Mincu; Paolo Nardi
03A-Articolo su Rivista
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