Molti insegnanti ed esperti si chiedono quali innovazioni debbano essere mantenute dall'emergenza educativa e come stimolare ulteriori cambiamenti. Le aspettative sono particolarmente elevate e riguardano soprattutto la valutazione, sia essa a casa o a scuola, con o senza connessione a Internet. È possibile garantire una valutazione equa e prevenire gli imbrogli quando gli esami sono a libro aperto e l'accesso a Internet è consentito? È possibile ripensare gli esami nazionali, come la maturità, in Italia e nel mondo? Si tratta degli esami “che contano”, cosiddetti high stakes, ad alto impatto in termini di rilevanza per il proseguimento negli studi. Quali sarebbero le implicazioni per gli studenti e il loro apprendimento?
Valutare nell’era della connettività
Monica Mincu
2022-01-01
Abstract
Molti insegnanti ed esperti si chiedono quali innovazioni debbano essere mantenute dall'emergenza educativa e come stimolare ulteriori cambiamenti. Le aspettative sono particolarmente elevate e riguardano soprattutto la valutazione, sia essa a casa o a scuola, con o senza connessione a Internet. È possibile garantire una valutazione equa e prevenire gli imbrogli quando gli esami sono a libro aperto e l'accesso a Internet è consentito? È possibile ripensare gli esami nazionali, come la maturità, in Italia e nel mondo? Si tratta degli esami “che contano”, cosiddetti high stakes, ad alto impatto in termini di rilevanza per il proseguimento negli studi. Quali sarebbero le implicazioni per gli studenti e il loro apprendimento?
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