Nuovi modelli di leadership e contrasto alla dispersione: il ruolo dei DS e la metodologia del Provaci ancora Sam nel contesto territoriale di una grande città

Nell’arginare la dispersione nei suoi molteplici aspetti, in Italia, sebbene non siano mancati gli interventi normativi e ultimamente neppure le risorse, i risultati stentano ad arrivare. Eppure, ormai esiste una certa consapevolezza in letteratura riguardo alle azioni efficaci contro la dispersione scolastica. Oltre a risorse e politiche adatte, è ormai accertato che la partita si gioca all’interno delle scuole. È, quindi, necessario l’intervento consapevole e competente del DS, che non deve solo applicare le norme, ma anche dettare le linee programmatiche e d’intervento a cui devono ispirarsi i docenti, adottando uno stile di “leadership nuanced”. È questo uno degli ambiti in cui si sta muovendo il progetto Provaci ancora Sam, dove i DS sono coinvolti nella progettazione, gestione e implementazione delle attività, il cui obiettivo è proprio sperimentare nuove modalità per fare fronte alla dispersione esplicita e implicita.