Il saggio richiama le competenze collettive per l'équipe (intenzionalità, porgettualità, riflessività, deontologicità, rappresentatività e storicità) che costituiscono lo sguardo sincrono sulle competenze dell'équipe e sull'agire educativo professionale, ma anche la matrice di lettura, interpretazione e valutazione dell'operato dell'équipe stessa e perciò elementi strutturali del coordinamento stesso dentro i quali si disegna la figura specifica del coordinatore e la sua funzione, ricordando che il coordinamento non è compito unico di questa figura, ma di tutta l'équipe. Vengono poi delineate le competenze del coordinatore come saper coordinare, voler coordinare, poter coordinare e dover coordinare e si stringe il legame con l'aver cura sociale e con la prospettiva democratica, militante e critica che costruisce co-emacipazione
Divenire équipe. Il coordinatore tra metacomptenze collettive e competenze per il coordinamento
Lorena Milani
2024-01-01
Abstract
Il saggio richiama le competenze collettive per l'équipe (intenzionalità, porgettualità, riflessività, deontologicità, rappresentatività e storicità) che costituiscono lo sguardo sincrono sulle competenze dell'équipe e sull'agire educativo professionale, ma anche la matrice di lettura, interpretazione e valutazione dell'operato dell'équipe stessa e perciò elementi strutturali del coordinamento stesso dentro i quali si disegna la figura specifica del coordinatore e la sua funzione, ricordando che il coordinamento non è compito unico di questa figura, ma di tutta l'équipe. Vengono poi delineate le competenze del coordinatore come saper coordinare, voler coordinare, poter coordinare e dover coordinare e si stringe il legame con l'aver cura sociale e con la prospettiva democratica, militante e critica che costruisce co-emacipazione
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