Il saggio indaga lo spazio pubblico come contesto di apprendimento continuo dove promuovere logiche educative che valorizzino la co-progettazione fra scuola e territorio attraverso un rinnovato coordinamento pedagogico di comunità, in grado di leggere pedagogicamente i territori e di favorire il protagonismo e la partecipazione attiva di studenti, famiglie ed enti del terzo settore. Il fine è la promozione di forme di educazione e di partecipazione interculturali e democratiche che riconoscano l'agency e il diritto di voce di tutte le parti sociali, per progettare un successo condiviso e plurale di comunità.
Il coordinamento pedagogico tra scuola e territorio. Sfide e opportunità per promuovere forme di partecipazione interculturali e democratiche
Isabella Pescarmona
2024-01-01
Abstract
Il saggio indaga lo spazio pubblico come contesto di apprendimento continuo dove promuovere logiche educative che valorizzino la co-progettazione fra scuola e territorio attraverso un rinnovato coordinamento pedagogico di comunità, in grado di leggere pedagogicamente i territori e di favorire il protagonismo e la partecipazione attiva di studenti, famiglie ed enti del terzo settore. Il fine è la promozione di forme di educazione e di partecipazione interculturali e democratiche che riconoscano l'agency e il diritto di voce di tutte le parti sociali, per progettare un successo condiviso e plurale di comunità.
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