La scuola per trasformare il futuro. Spunti di riflessione pedagogica

Questo saggio si concentra sull’equità in educazione. Dopo un discernimento terminologico del costrutto, si analizza la situazione del sistema scolastico italiano: dai princìpi costituzionali di educazione democratica (art. 34) e uguaglianza sostanziale (art. 3) ha avuto origine un’importante produzione legislativa utile a dar vigore all’idea di scuola come vettore di giustizia sociale; sull’esperienza formativa degli studenti pesano però vecchie e nuove disuguaglianze. Oltre alle cause classiche di disparità (status socioeconomico e socioculturale), emergono fattori non tradizionali di disuguaglianza prodotti dalla scuola stessa a causa della sua cultura organizzativa e delle sue scelte di funzionamento. Fare in modo che la scuola agisca davvero da great equalizer è cruciale: l’autonomia scolastica può configurarsi come risorsa per ridurre le disuguaglianze a patto che venga utilizzata con creatività e in maniera non burocratizzata per rispondere al fabbisogno educativo specifico della popolazione studentesca dei singoli contesti.