LA SCUOLA IN OSPEDALE. Transizioni, relazioni e pratiche di cura

Salute e istruzione sono entrambi diritti fondamentali che, quando sono rife-riti a bambini e ragazzi costretti a ricoveri ospedalieri protratti o ripetuti, sifatica a garantire congiuntamente. In questi casi, infatti, la frequenza dellascuola deve essere necessariamente sospesa. Il servizio della Scuola in ospe-dale che, inizialmente, nasce con l’obiettivo di garantire il diritto all’istruzioneanche nella malattia, nel corso degli anni ha dimostrato di essere una risorsacruciale a garanzia del benessere infantile e della progettualità verso il futu-ro. Per queste ragioni la Scuola in ospedale è oggi ritenuta parte integrantedel percorso di cura, auspicabilmente verso la riconquista della salute. Essacostituisce un’esperienza nella quale sono coinvolti non soltanto i giovanipazienti e gli insegnanti ospedalieri, ma anche le loro famiglie e professioni-sti con competenze che attingono ad ambiti disciplinari eterogenei. La ricercadi cui si presentano i risultati, oltre a rilevare le diverse forme assunte e i signi-ficati attribuiti alla Scuola in ospedale nelle diverse strutture pediatriche coin-volte nella ricerca, ha anche voluto porre in evidenza il ruolo del bambino-stu-dente-paziente e gli spazi di agency al suo interno.