Il contributo intende concorrere al dibattito attuale sul rapporto tra IA e scuola riflettendo in merito ai caratteri costitutivi, alle possibilità, ai limiti e alle traiettorie di sviluppo dell’Intelligenza Artificiale, con attenzione agli orizzonti formativi della scuola e alle pratiche curricolari che essa può mettere in campo per fare del processo di istruzione secondaria occasione di incontro critico con l’innovazione tecnologica.
Introduzione a Scuola e intelligenza artificiale: opportunità, limiti e orizzonti educativi
Emanuela Guarcello;Paolo Bianchini;Andrea Balbo
2025-01-01
Abstract
Il contributo intende concorrere al dibattito attuale sul rapporto tra IA e scuola riflettendo in merito ai caratteri costitutivi, alle possibilità, ai limiti e alle traiettorie di sviluppo dell’Intelligenza Artificiale, con attenzione agli orizzonti formativi della scuola e alle pratiche curricolari che essa può mettere in campo per fare del processo di istruzione secondaria occasione di incontro critico con l’innovazione tecnologica.
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