All’interno del progetto “Regione 4.7 – Territori per l’educazione alla cittadinanza globale”, oggetto di questo volume, una delle tre azioni cardine ha riguardato l’attivazione di una ricerca-formazione rivolta a 282 insegnanti piemontesi dalla scuola primaria alla secondaria di secondo grado. L’intervento formativo, si è proposto di mettere in grado i docenti di coprogettare con le 11 Organizzazioni della Società Civile (OSC) coinvolte nel progetto, interventi di educazione allo sviluppo sostenibile e alla cittadinanza globale per i loro studenti (4426), coerenti con il conseguimento dell’obiettivo 4.7 dell’Agenda 2030. Si è optato per il modello della ricercaformazione, in quanto prevede il pieno coinvolgimento dei docenti in tutte le fasi di attuazione della ricerca, dalla somministrazione delle prove d’ingresso alle studentesse e agli studenti fino alla loro analisi finale, con effetti di maggior integrazione delle azioni nella realtà scolastica quotidiana. Descriveremo di seguito il processo realizzato e l’impatto sui docenti coinvolti, in termini di trasformazione di modelli, concezioni e acquisizione di strategie didattiche attive.
La formazione dei docenti nell’ambito del progetto Regione 4.7 e i suoi risultati
Paola Ricchiardi;Anna Perazzone
2025-01-01
Abstract
All’interno del progetto “Regione 4.7 – Territori per l’educazione alla cittadinanza globale”, oggetto di questo volume, una delle tre azioni cardine ha riguardato l’attivazione di una ricerca-formazione rivolta a 282 insegnanti piemontesi dalla scuola primaria alla secondaria di secondo grado. L’intervento formativo, si è proposto di mettere in grado i docenti di coprogettare con le 11 Organizzazioni della Società Civile (OSC) coinvolte nel progetto, interventi di educazione allo sviluppo sostenibile e alla cittadinanza globale per i loro studenti (4426), coerenti con il conseguimento dell’obiettivo 4.7 dell’Agenda 2030. Si è optato per il modello della ricercaformazione, in quanto prevede il pieno coinvolgimento dei docenti in tutte le fasi di attuazione della ricerca, dalla somministrazione delle prove d’ingresso alle studentesse e agli studenti fino alla loro analisi finale, con effetti di maggior integrazione delle azioni nella realtà scolastica quotidiana. Descriveremo di seguito il processo realizzato e l’impatto sui docenti coinvolti, in termini di trasformazione di modelli, concezioni e acquisizione di strategie didattiche attive.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.



