Service-Learning e professionalizzazione dei docenti nella formazione universitaria. Il progetto MediazioniLab

Un nucleo qualificante l’attività professionale dell’insegnare nella conduzione degli interventi in classe è costituito dalla creazione di condizioni di supporto all’apprendimento inteso come trasformazione personale alimentata dalle esperienze di appropriazione dei saperi disciplinari. La gestione di attività di scaffolding-‘aiutare ad imparare’ rappresenta una sfida tanto decisiva quanto complessa, che richiede fin dalla formazione iniziale dei docenti in università una preparazione che possa essere di supporto ai processi di problematizzazione, concettualizzazione, rispecchiamento e riflessività sottesi allo sviluppo di competenze professionali. La costruzione di competenze è legata a processi inferenziali che si realizzano a partire da azioni singolari e situate, legate alla specificità e al carattere evolutivo dei contesti. A partire da questi presupposti, si presentano le linee e una prima valutazione dell’impatto e della sostenibilità trans-contestuale di un modello didattico che intreccia Service-Learning ed approcci formativi work-based per lo sviluppo di competenze nel supporto all’apprendimento.