Ripensare l’autonomia. Educare alla sostenibilità attraverso i Disability Studies

Il contributo propone una riflessione critica sul ruolo attribuito al concetto di indipendenza all’interno del discorso educativo contemporaneo. L’ideale moderno dell’individuo autosufficiente, abile e competitivo non ha solo prodotto pratiche escludenti nei confronti delle persone disabili, ma ha anche contribuito alla legittimazione di un modello economico e antropologico oggi rivelatosi insostenibile. A partire da un’analisi delle radici di tale paradigma, l’articolo mette in discussione l’assunto secondo cui la finalità ultima della formazione consista nel rendere il soggetto capace di bastare a sé stesso. In alternativa, viene proposto il paradigma dell’interdipendenza come chiave per riformulare in senso relazionale il concetto di autonomia e ripensare le pratiche educative in un’ottica trasformativa. L’interdipendenza è qui assunta non solo come condizione costitutiva dell’esperienza umana, ma anche come fondamento teorico e politico per un’educazione orientata alla sostenibilità, capace di rispondere alle sfide ecologiche e sociali del presente.