Decostruire l’ordinario. Microaggressioni razziali, posizionamento e formazione docente in prospettiva decoloniale

In una società segnata da discorsi d’odio e narrazioni uniche, la scuola rappresenta un contesto indispensabile per promuovere consapevolezza critica sul linguaggio e per contrastare alla radice le forme di discriminazione. In dialogo con la letteratura interculturale, decoloniale e femminista, il contributo argomenta come lo sviluppo di una postura critica e riflessiva rispetto al proprio posizionamento situato sia una competenza professionale cruciale per riconoscersi come parte attiva di quei discorsi. In particolare, l’attenzione è posta sulle micro-aggressioni e sulle discriminazioni sistemiche che si rinforzano in modo implicito nella quotidianità educativa delle istituzioni scolastiche. I docenti sono chiamati non solo a adottare linguaggi e comportamenti adeguati, ma anche ad assumere posture antirazziste per interrompere la persistenza di tali dinamiche e innescare tattiche discorsive decoloniali, capaci di rendere l’apprendimento un’opportunità di interpretazione a più voci.