In dialogo con il dibattito internazionale, il saggio affronta la formazione iniziale dei professori in Italia attraverso un’analisi critica del discorso per comprendere come i media raccontino i “60 CFU” introdotti dalla L. 79/2022. Emergono processi di depedagogizzazione che oscurano la dimensione culturale e professionale della formazione, indicando la necessità di restituire centralità alla pedagogia nella costruzione dell’identità docente.
Dov’è la pedagogia? La dirigenza scolastica come professione educativa tra equità e trasformazione
Valerio Ferrero
First
2025-01-01
Abstract
In dialogo con il dibattito internazionale, il saggio affronta la formazione iniziale dei professori in Italia attraverso un’analisi critica del discorso per comprendere come i media raccontino i “60 CFU” introdotti dalla L. 79/2022. Emergono processi di depedagogizzazione che oscurano la dimensione culturale e professionale della formazione, indicando la necessità di restituire centralità alla pedagogia nella costruzione dell’identità docente.
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