La democrazia non è mai troppa! Note pedagogiche tra città educativa, scuola e dialogo filosofico di comunità

Le persone si allontanano sempre di più dai processi partecipativi democratici e hanno una crescente sfiducia nelle istituzioni pubbliche. È perciò urgente un serio lavoro pedagogico affinché tutti tornino a vivere la dimensione comunitaria dell’impegno civile. La scuola assume un ruolo cruciale: deve consentire ai più piccoli di mettere a frutto le loro potenzialità trasformative per forgiare presente e futuro, configurandosi come snodo nevralgico delle comunità. Il paradigma della città educativa si configura come riferimento imprescindibile per creare contesti capacitanti in cui anche bambini e ragazzi esercitino la cittadinanza attiva e siano protagonisti di uno sviluppo comunitario creativo e sostenibile. La Philosophy for Citizenship di Lipman risulta un approccio assolutamente coerente con queste finalità, consentendo di coltivare la democrazia partecipativa: prima nelle micro-comunità, poi nella comunità più ampia, ci si immerge in un dialogo utile a trovare soluzioni e co-costruire nuovi significati.