Incontri fra storie. Abitare il confine come opportunità pedagogica.

Cosa vuole dire oggi garantire eque opportunità educative nei nostri contesti multiculturali? Come accogliere ed entrare in dialogo con prospettive molteplici? I contesti educativi e scolastici possono giocare un ruolo decisivo per la crescita e la partecipazione sociale dei giovani provenienti da contesti migratori, così come per le loro famiglie. Il contributo propone alcune riflessioni pedagogiche per ripensare l’incontro quotidiano con le diversità, invitando a mettere in discussione lo sguardo abituale con cui interpretiamo, ci relazioniamo e agiamo nei nostri contesti educativi e scolastici complessi. L’aula, infatti, se interpretata come un territorio plurale dove si incontrano e si da voce a storie diverse, può divenire un’occasione per riconoscersi reciprocamente sulla soglia e per porci alcuni interrogativi interculturali, da cui partire per tracciare possibili piste di lavoro che possano sostenere la formazione di identità multiculturali e la costruzione di spazi di espressione e di crescita plurale e condivisa.