Sguardi in formazione. La specializzazione sul sostegno didattico come leva di cambiamento.

Dall’approvazione della L. 227/21, la ricalibratura del quadro epistemologico ha rinnovato l’attenzione alla scuola come presidio di inclusione. In tale cornice, in cui la formazione degli insegnanti di sostegno costituisce un nodo cruciale, si colloca il processo di implementazione del Corso di specializzazione messo in campo dall'Università di Torino, di cui il contributo attraversa i nodi organizzativi, metodologici e di contenuto dal punto di vista teorico, descrivendo il modello sviluppato dall'Università di Torino come tentativo strutturato di rispondere a una contraddizione che attraversa oggi l'intero sistema. Il corso mostra le potenzialità per configurarsi come dispositivo di riorientamento epistemologico, capace di accompagnare i futuri insegnanti a uscire dal paradigma dell'anomalia individuale.