La question en français parlé: étude distributionnelle

L’objectif du livre est de donner une description aussi complète et cohérente que possible de l’interrogation directe en français parlé, à partir d’un corpus d’oral spontané constitué de conversations et d’entretiens enregistrés dans des conditions d’énonciation variées. L’approche distributionnelle retenue utilise entre autres choses une disposition en grilles des énoncés interrogatifs afin d’évaluer quantitativement des paramètres morphologiques et syntaxiques tels que le morphème interrogatif « est-ce que », la postposition du Sujet clitique, la position du morphème interrogatif par rapport au verbe (remontée ou « qu- in situ »), la présence de structures en double marquage ou de morphèmes de renforcement, etc. Le volume est divisé en quatre parties : après une partie méthodologique, qui explicite les options descriptives adoptées et qui rappelle le cadre descriptif de la macrosyntaxe, auquel on a eu recours pour la description de certains phénomènes typiques de l’interrogation orale dépassant le cadre de la syntaxe verbale (dislocations, énoncés nominaux, questions alternatives), les trois parties suivantes affrontent successivement les trois catégories majeures d’interrogations : les questions partielles, totales et alternatives. Pour les questions partielles, l’analyse de chaque proforme montre , en dépit d’une étiquette uniformisante, le manque d’homogénéité dans les différents morphèmes de ce groupe, ainsi que le recours à des procédés uniquement disponibles à l’oral pour le marquage auxiliaire de l’interrogation. Pour les questions totales, le problème est posé, entre autres, du faisceau de critères permettant aux locuteurs de reconnaître ces énoncés comme interrogatifs, tandis que la partie consacrée aux questions alternatives récuse l’interprétation de ces énoncés comme simple disjonction de deux questions totales, notamment par la prise en compte de facteurs macrosyntaxiques. La conclusion dresse un bilan des différents moyens interrogatifs disponibles en langue – que l’analyse a permis de mieux appréhender – et essaie de délimiter la spécificité de leur mise en œuvre à l’oral et à l’écrit.