Le cahier de bord, en tant que narration écrite, est un outil de formation qui peut sur le plan subjectif faire émerger les aspects les plus significatifs de l’expérience vécue dans les stages des services de soins infermières.. En particulier le journal réflexive est un instrument didactique qui permet de faire émerger a niveau subjective les aspects significatifs de l’expérience, avec une attention particulière pour la composante du vécu personnel. Quand on parle de réflexivité nous voulons considérer la capacité de former une conscience professionnel qui s’interroge constamment sur ce qui se réalise, tel que son élément de base. Dans ce sens il prennent valeur toute les formes d’apprentissage, de connaissance, de formation qui font référence a l’analyse de son propre “être-en-situation”. Au rithmes de la pratique quotidienne les vécues tendent a ne pas laisser des traces utiles pour la pensée réflexives. Pour maintenir les vécues disponibles au regard interrogeant de la pensée est utile le recours à l’écriture. Dans le «relationnisme fenomenologique» de Enzo Paci l’écriture du journal a été définie comme lieux privilégié de réflexion vécue. Au travers de l’exercice de l’écriture et de la production d’un texte, l’expérience est objectivée et le texte devient un pont sur lequel transite l’expérience. Ce qui permet au cahier de bord de devenir un instrument de réflexion est l’activité interprétative de type individuel et en groupe qui suit, et qui se sert de modalités analytiques et de ré-élaboration ainsi que des dialogues et des modalités relationnelles. La lecture à postériori aide l’étudiant à analyser soit le contexte, soit les dynamiques, soit les émotions et les sentiments qui ont été vécus dans la situation. Le formateur devient un guide et un support pour l’étudiant dans l’analyse du texte, ce qui l’aide à mettre en évidence les points forts et faibles de l’expérience vécue, et l’invite ainsi à regarder les évènements avec un regard neuf.

Le cahier de bord comme outil pour développer la réflexion et la sensibilité dans les soins

GARRINO, LORENZA;DIMONTE, Valerio
2008

Abstract

Le cahier de bord, en tant que narration écrite, est un outil de formation qui peut sur le plan subjectif faire émerger les aspects les plus significatifs de l’expérience vécue dans les stages des services de soins infermières.. En particulier le journal réflexive est un instrument didactique qui permet de faire émerger a niveau subjective les aspects significatifs de l’expérience, avec une attention particulière pour la composante du vécu personnel. Quand on parle de réflexivité nous voulons considérer la capacité de former une conscience professionnel qui s’interroge constamment sur ce qui se réalise, tel que son élément de base. Dans ce sens il prennent valeur toute les formes d’apprentissage, de connaissance, de formation qui font référence a l’analyse de son propre “être-en-situation”. Au rithmes de la pratique quotidienne les vécues tendent a ne pas laisser des traces utiles pour la pensée réflexives. Pour maintenir les vécues disponibles au regard interrogeant de la pensée est utile le recours à l’écriture. Dans le «relationnisme fenomenologique» de Enzo Paci l’écriture du journal a été définie comme lieux privilégié de réflexion vécue. Au travers de l’exercice de l’écriture et de la production d’un texte, l’expérience est objectivée et le texte devient un pont sur lequel transite l’expérience. Ce qui permet au cahier de bord de devenir un instrument de réflexion est l’activité interprétative de type individuel et en groupe qui suit, et qui se sert de modalités analytiques et de ré-élaboration ainsi que des dialogues et des modalités relationnelles. La lecture à postériori aide l’étudiant à analyser soit le contexte, soit les dynamiques, soit les émotions et les sentiments qui ont été vécus dans la situation. Le formateur devient un guide et un support pour l’étudiant dans l’analyse du texte, ce qui l’aide à mettre en évidence les points forts et faibles de l’expérience vécue, et l’invite ainsi à regarder les évènements avec un regard neuf.
PERSPECTIVE SOIGNANTE
32
42
62
Cahier de bord; journal reflexif; apprendissage par l'experience; tutorat; formation en soins infirmiers; réflexion sur la pratique; sensibilité
L. Garrino; A. Gargano; M.G. Bedin; S. Gregorino; V. Dimonte
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