Il libro di testo al tempo dei media. La prospettiva comunicativa

Il contributo analizza il libro di testo utilizzando i concetti e le categorie interpretative propri delle scienze della comunicazione. Il libro scolastico (espressione della cultura della scrittura) si presenta a tutti gli effetti come un dispositivo di comunicazione, con le sue regole, stili e codici e la conseguente necessità di adeguarsi ad un contesto sociale e scolastico in costante e continuo mutamento. Nella società dell’informazione e della comunicazione (in tutti i livelli della scuola primaria e secondaria) esso rappresenta una risorsa didattica che si trova a competere con numerose risorse comunicative, un vero e proprio caleidoscopio di opportunità formative, formali e informali, per cui La cornice entro cui il libro di testo dovrebbe ricollocarsi è, allora, quella in cui i media diventano un vero e proprio ambiente entro cui ripensare le caratteristiche della pratica e degli strumenti didattici che, lungi dall’inserirsi in maniera episodica all’interno di un contesto tradizionale, diventa parte essenziale di uno scenario completamente ridefinito