Lo studio prende in esame i proceddi di cambiamento dell'identità relazionale nel passaggio dalla scuola all'università/lavoro. L'ipotesi è che la fine della scuola costituisca un turning point significativo che induce camabiamenti nel sistema sè/altro degli emerging adults e che tali modificazioni differiscano in funzione della specifica traiettoria di sviluppo intrapresa. 8 merging adults sono stati intervistati; le loro produzioni narrative sono state sottoposte ad analisi idiografica, lessicale e categoriale del contenuto. I ritultati emersi confermano l'ipotesi di differenziazione delle modifiche dell'identità relazionale in funzione della traiettoria di sviluppo.
Il posto degli altri nel racconto di sè nella transizione all'età adulta.
SICA, LUIGIA SIMONA
2009-01-01
Abstract
Lo studio prende in esame i proceddi di cambiamento dell'identità relazionale nel passaggio dalla scuola all'università/lavoro. L'ipotesi è che la fine della scuola costituisca un turning point significativo che induce camabiamenti nel sistema sè/altro degli emerging adults e che tali modificazioni differiscano in funzione della specifica traiettoria di sviluppo intrapresa. 8 merging adults sono stati intervistati; le loro produzioni narrative sono state sottoposte ad analisi idiografica, lessicale e categoriale del contenuto. I ritultati emersi confermano l'ipotesi di differenziazione delle modifiche dell'identità relazionale in funzione della traiettoria di sviluppo.
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