Les compétences réflexives: un enjeu majeur dans la formation soignante.

Développer les compétences nécessaires pour mettre en œuvre la fonction formative professionnalisante : voici la finalité principale de la formation des tuteurs cliniques, ou praticiens formateurs, auprès des étudiants infirmiers dans le contexte de leur stage clinique. Cette fonction formative prend corps dans le vif de l’expérience, dans le concret du vécu quotidien, dans le développement des relations de soin. De ce point de vue, l’enjeu consiste à situer, dans un cadre favorisant la construction de sens, à la fois les processus de prise en soin [« à l’œuvre dans le prendre soin » ou autre : « prise en soin » n’est pas très « beau »] et les procédés d’apprentissage et de formation, tout en soulignant la relation réciproque entre ces deux démarches. C’est à partir de cette nécessité que s’articulent les méthodes didactiques. La situation formatrice comprend en effets tous les acteurs : la personne soignée, le tuteur clinique et les étudiants (le groupe et l’individu). C’est dans cette configuration que la mission formative et sa mise en œuvre trouvent leur plein sens en faisant appel à la notion de réflexivité. L’objectif est donc de développer des compétences réflexives dans l’action de formation, compétences se révélant utiles du point de vue de l’apprentissage aussi bien que de celui de l’acquisition disciplinaire (Zannini, 2005 ; Cambi, 2003). En effet, ces compétences permettent de s’interroger en même temps et sur la nature de l’action de formation-éducation dans laquelle peut se déployer la professionnalité éducative, et sur la conception que l’on a de la profession à laquelle on cherche à se former. Mais dans quel sens et pour quels motifs les pratiques de réflexivité sont-elles propices à la profession infirmière ? En d’autres termes, la question est de savoir, comme le suggère Michel Foucault (1969), quels arguments rationnels justifient la présence et l’utilisation de la réflexivité dans les pratiques éducatives de la profession infirmière.