L’articolo presenta diversi percorsi educativi proposti alle scuole primarie nei tre musei del Palazzo degli Istituti Anatomici di Torino (Museo di Anatomia, Museo Lombroso e Museo della Frutta), raccontando la loro progettazione e applicazione. L’utilizzo di tre “quaderni-guida” realizzati in sinergia con insegnati e operatori museali, attraverso tre modalità narrative diverse (la filastrocca per il museo di Anatomia, il racconto per il museo della Frutta, e il dialogo per il museo Lombroso) consente all’animatore di accompagnare i bambini nelle sale con divertimento e partecipazione. I “quaderni” sono regalati a ciascun partecipante.

Tre “quaderni” per tre musei. Un esempio di percorsi educativi per la scuola primaria al Polo museale del Palazzo degli Istituti Anatomici dell’Università di Torino

CILLI, Cristina;MALERBA, Giancarla;Gianluigi Mangiapane;GIACOBINI, Giacomo
2013

Abstract

L’articolo presenta diversi percorsi educativi proposti alle scuole primarie nei tre musei del Palazzo degli Istituti Anatomici di Torino (Museo di Anatomia, Museo Lombroso e Museo della Frutta), raccontando la loro progettazione e applicazione. L’utilizzo di tre “quaderni-guida” realizzati in sinergia con insegnati e operatori museali, attraverso tre modalità narrative diverse (la filastrocca per il museo di Anatomia, il racconto per il museo della Frutta, e il dialogo per il museo Lombroso) consente all’animatore di accompagnare i bambini nelle sale con divertimento e partecipazione. I “quaderni” sono regalati a ciascun partecipante.
MUSEOLOGIA SCIENTIFICA
7
1-2
87
93
percorso educativo; strategie di comunizione
Cristina Cilli; Giancarla Malerba; Gianluigi Mangiapane; Luca Spanu; Giacomo Giacobini
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