Formative assessment workshops as a tool to support pre-service teacher education on argumentation

Abstract. The paper presents an innovative formative assessment practice exploiting online resources in order to foster argumentation competences in primary pre-service teachers. Specifically, we designed formative assessment workshops making use of an online e-learning platform through which students (future primary teachers) are asked to produce written argumentation texts and to provide feedback on their peers’ produc-tions, based on the three given criteria of correctness, completeness and clarity. We submitted a questionnaire concerning the students’ feelings about their participation to the activity and on their perceived impact on their learning process. In the paper we de-scribe the design of the educational activity and analyze the results from the students’ questionnaire. Résumé. L’article présente une pratique novatrice d'évaluation formative exploitant les ressources en ligne afin de favoriser les compétences en argumentation des futurs en-seignants du primaire. Plus précisément, nous avons conçu des ateliers d'évaluation formative à l'aide d'une plateforme d'apprentissage en ligne par laquelle les élèves (fu-turs enseignants du primaire) sont invités à produire des textes d'argumentation écrits et à fournir des commentaires sur les productions de leurs pairs, en fonction des trois cri-tères donnés d'exactitude, d'intégralité et de clarté. Nous avons soumis un questionnaire pour les élèves quant à leur participation à l'activité et à leur impact perçu sur leur pro-cessus d'apprentissage. Dans l'article, nous décrivons la conception de l'activité éduca-tive et analysons les résultats du questionnaire.