L’articolo offre una lettura dell’insegnamento universitario come servizio pubblico, il cui fondamento costituzionale impone il rispetto del principio di uguaglianza durante la programmazione e l’erogazione dell’offerta didattica universitaria. A questo proposito, l’Autore propone una lettura delle nuove tecnologie come strumenti che aprono ad una programmazione diversificata delle risorse didattiche, poiché consentono di individuare i bisogni e la domanda di didattica per rispondere alle esigenze individuali e collettive studentesche.
Alla ricerca di una didattica per ciascuno uguale
cavallo perin
2024-01-01
Abstract
L’articolo offre una lettura dell’insegnamento universitario come servizio pubblico, il cui fondamento costituzionale impone il rispetto del principio di uguaglianza durante la programmazione e l’erogazione dell’offerta didattica universitaria. A questo proposito, l’Autore propone una lettura delle nuove tecnologie come strumenti che aprono ad una programmazione diversificata delle risorse didattiche, poiché consentono di individuare i bisogni e la domanda di didattica per rispondere alle esigenze individuali e collettive studentesche.
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