Il saggio affronta il complesso rapporto tra autorità e libertà in educazione a partire, soprattutto, dal contributo interpretativo dei Francofortesi e alla sua decifrazione nei termini del paradosso e della subordinazione. Questo sguardo preliminare, utile a ricollocare sempre il problema al centro dell'attenzione pedagogica, consente di leggere l'esperienza cinematografica proposta da Shane Meadows non solo come l'efficace ed attualissima narrazione di un mondo tutt'altro che svanito, ma come esemplare resoconto di una 'pedagogia della violenza' consumata nei gruppi dei pari e figlia del disagio sociale ed economico. Una 'pedagogia' sempre pronta a farsi strada nelle pieghe delle esistenze più deboli e invisibili.

L’educazione tra autorità e libertà. "This is England": un esempio di formazione 'a rischio'

Irene Papa
2018-01-01

Abstract

Il saggio affronta il complesso rapporto tra autorità e libertà in educazione a partire, soprattutto, dal contributo interpretativo dei Francofortesi e alla sua decifrazione nei termini del paradosso e della subordinazione. Questo sguardo preliminare, utile a ricollocare sempre il problema al centro dell'attenzione pedagogica, consente di leggere l'esperienza cinematografica proposta da Shane Meadows non solo come l'efficace ed attualissima narrazione di un mondo tutt'altro che svanito, ma come esemplare resoconto di una 'pedagogia della violenza' consumata nei gruppi dei pari e figlia del disagio sociale ed economico. Una 'pedagogia' sempre pronta a farsi strada nelle pieghe delle esistenze più deboli e invisibili.
2018
XIV
27
103
121
autorità-libertà, adolescenza, violenza, marginalità sociale
Irene Papa
File in questo prodotto:
File Dimensione Formato  
Papa2018_Paideutika.pdf

Accesso riservato

Tipo di file: PDF EDITORIALE
Dimensione 590.21 kB
Formato Adobe PDF
590.21 kB Adobe PDF   Visualizza/Apri   Richiedi una copia

I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.

Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/2318/2063633
Citazioni
  • ???jsp.display-item.citation.pmc??? ND
  • Scopus ND
  • ???jsp.display-item.citation.isi??? ND
social impact