Da spazi marginali a spazi di solidarietà. Epistemologie per una cultura dell’incontro

Come attraversare i confini educativi tra generazioni per sviluppare comunità più eque e inclusive? Come abitare criticamente gli spazi eterogenei e multiculturali, spesso marginali, in cui differenti giovani storie prendono vita e chiedono di essere ascoltate? Porsi tali questioni richiede una decostruzione delle categorie di interpretazione consuete, ma anche un impegno pedagogico capace di farsi proposta per coltivare una cultura dell’incontro. Attraverso la lente degli studi critici, decoloniali e intersezionali, il contributo argomenta il confine come prospettiva epistemologica da cui guardare il rapporto con le nuove generazioni emergenti, riconoscendone la pluralità di esperienze e il diritto a partecipare con la propria voce come risorsa per la comunità, così da trasformare i margini da spazi di vulnerabilità e discriminazione a spazi di solidarietà e di democrazia.