La rappresentazione del dato “Immagine”: progettazione e sperimentazione di un percorso per il primo ciclo scolastico

In questo lavoro si descrivono la progettazione, lo sviluppo e la sperimentazione di un percorso didattico pensato per studentesse e studenti frequentanti la classe quinta della scuola primaria. L’obiettivo era quello di introdurli/e alla rappresentazione digitale del tipo di dato “immagine”. La progettazione del percorso è stata, in parte, eseguita con un’insegnante curricolare per mantenere un livello adeguato ai discenti e con un’insegnante di sostegno per assicurarsi una didattica inclusiva. I feedback e i risultati ottenuti da un questionario anonimo compilato dalle studentesse e dagli studenti dopo lo svolgimento di questo percorso hanno dimostrato una notevole soddisfazione che avvalora l’efficacia del metodo didattico intrapreso per l’insegnamento di concetti complessi nell’ambito dell’elaborazione automatica dei dati.