INTELLIGENZA ARTIFICIALE GENERATIVA E GAMIFICATION NELLA DIDATTICA DELLA MATEMATICA: RISULTATI DI UN LABORATORIO DI PROGETTAZIONE PER DOCENTI

L'Intelligenza Artificiale e la gamification stanno assumendo un ruolo crescente nella didattica, anche in quella della matematica, come possibili leve per innovare le pratiche educative e sostenere il coinvolgimento degli studenti. In coerenza con le più recenti Linee guida del Ministero dell'Istruzione e del Merito, il contributo presenta e analizza un laboratorio di progettazione rivolto a 27 docenti della scuola secondaria, finalizzato a esplorare modalità consapevoli di integrazione tra Intelligenza Artificiale generativa e gamification. Il laboratorio ha previsto un sondaggio iniziale sulle esperienze e le percezioni dei docenti, una breve introduzione teorica e una fase di progettazione collaborativa, supportata da una scheda strutturata. L'analisi delle risposte e delle sette progettazioni didattiche prodotte evidenzia una maggiore familiarità con la gamification rispetto all'Intelligenza Artificiale, percepita come strumento promettente, ma ancora poco sistematizzato. I risultati suggeriscono la necessità di percorsi formativi che favoriscano una progettazione didattica più intenzionale e critica.