CINECA IRIS Institutional Research Information System
IRIS è il sistema di gestione integrata dei dati della ricerca (persone, progetti, pubblicazioni, attività) adottato dall'Università degli Studi di Torino.
AperTO è l'archivio istituzionale Open Access destinato a raccogliere, rendere visibile e conservare la produzione scientifica dell'Università degli Studi di Torino.
EnglishNel lessico dell’Unione Europea si sono affermate, a partire dall’inizio del nuovo millennio, espressioni come “economia della conoscenza” e “società della conoscenza”, ad indicare un nuovo stadio di modernizzazione in cui alcuni Paesi dell’area sono già entrati o che rappresenta un punto di approdo altrettanto necessario per altri. Per la scuola la conoscenza è da sempre il nucleo centrale del suo processo produttivo, sia come strumento sia come risultato finale. Che cosa cambia dunque per questa istituzione, che sulla trasformazione e circolazione della conoscenza ha fatto leva, accanto ad altri funzionamenti, per rivendicare la propria legittimità? In una società in cui si moltiplicano le agenzie e i luoghi dell’apprendimento, in cui si estende il tempo dedicato allo studio fino a diventare life-long-learning, la scuola occupa ancora un posto di rilievo o è giunta al suo capolinea? La ricerca di cui si dà conto in questo volume si è proposta di studiare come, in quattro province del Piemonte, si creino dinamiche tra la scuola secondaria di secondo grado e i suoi principali stakeholder. Ne emerge un quadro articolato composto da criticità e punti di forza considerati leve su cui affrontare le priorità della scuola del futuro, in particolare quella del maggior raccordo con il mondo del lavoro.
| Titolo: | Cui bono? Rappresentazioni e aspettative sulla scuola secondaria in Piemonte |
| Autori Riconosciuti: | |
| Autori: | R. Albano; S. Bertolini; M. D’Agati |
| Data di pubblicazione: | 2014 |
| Abstract: | Nel lessico dell’Unione Europea si sono affermate, a partire dall’inizio del nuovo millennio, espressioni come “economia della conoscenza” e “società della conoscenza”, ad indicare un nuovo stadio di modernizzazione in cui alcuni Paesi dell’area sono già entrati o che rappresenta un punto di approdo altrettanto necessario per altri. Per la scuola la conoscenza è da sempre il nucleo centrale del suo processo produttivo, sia come strumento sia come risultato finale. Che cosa cambia dunque per questa istituzione, che sulla trasformazione e circolazione della conoscenza ha fatto leva, accanto ad altri funzionamenti, per rivendicare la propria legittimità? In una società in cui si moltiplicano le agenzie e i luoghi dell’apprendimento, in cui si estende il tempo dedicato allo studio fino a diventare life-long-learning, la scuola occupa ancora un posto di rilievo o è giunta al suo capolinea? La ricerca di cui si dà conto in questo volume si è proposta di studiare come, in quattro province del Piemonte, si creino dinamiche tra la scuola secondaria di secondo grado e i suoi principali stakeholder. Ne emerge un quadro articolato composto da criticità e punti di forza considerati leve su cui affrontare le priorità della scuola del futuro, in particolare quella del maggior raccordo con il mondo del lavoro. |
| Editore: | Rosenberg&Sellier |
| Collana: | Progetto ERICA - The Institutional and Cultural Roots of Development in a Knowledge-Based Society. Enriching Regional Innovation Capabilities in the Service Economy - acura di A.Luciano e A.Pichierri |
| Volume: | V |
| Pagina iniziale: | 1 |
| Pagina finale: | 122 |
| ISBN: | 9788878852730 |
| Parole Chiave: | Scuola; capitale sociale; società della conoscenza; formazione; mercato del lavoro |
| Appare nelle tipologie: | 01A-Monografia |
File in questo prodotto:
| File | Descrizione | Tipologia | Licenza | |
|---|---|---|---|---|
| ERICA5 finale.pdf | PDF EDITORIALE | Accesso aperto | Open Access Visualizza/Apri | |
| Cui bono - English abstract (Long version).pdf | abstract lungo in inglese | PDF EDITORIALE | Open Access Visualizza/Apri |
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