APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CONTESTO PREALGEBRICO: UNA PRIMA SPERIMENTAZIONE PILOTA NEL PROGETTO EUROPEO PMATHS

l progetto europeo Erasmus+ “PMATHS: Learning Mathematics Through Pluriliteracies” è finalizzato alla progettazione di risorse e materiali didattici per integrare “Pluriliteracies” nell’insegnamento e nell’apprendimento della matematica attraverso metodologie innovative (in particolare, game-based learning, problem-based learning, cooperative learning) e un’attenzione all’inclusione e alla parità di genere. Il progetto include ricercatori in didattica della matematica e linguisti di alcuni Paesi partner: Belgio, Inghilterra, Italia e Spagna. La collaborazione tra i ricercatori intende approfondire l’idea stessa di pluriliteracies (o literacy multiple), ovvero l’intreccio tra specifiche competenze disciplinari (nel nostro caso, matematiche), competenze linguistiche e nuove competenze. Questo contributo presenta i primi risultati del nostro lavoro nell’ambito del progetto (come gruppo italiano), relativo allo sviluppo di un’attività didattica incentrata sulla metodologia del cooperative learning e sull’avvio al pensiero algebrico. L’attività è stata implementata per la prima volta in due classi quarte della scuola primaria, con uno studio pilota che ha permesso di analizzarne potenzialità e limiti. Offriamo qui una panoramica del progetto e dei suoi obiettivi, una discussione delle scelte metodologiche operate nella costruzione dell’attività, soprattutto in termini di apprendimento cooperativo, e riflessioni emerse dallo studio pilota.