CINECA IRIS Institutional Research Information System

FERRERO, VALERIO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.893
NA - Nord America 2.677
AS - Asia 1.146
SA - Sud America 234
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 127
AF - Africa 31
OC - Oceania 17
Totale 10.125
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Nazione #
IT - Italia 4.512
US - Stati Uniti d'America 2.628
FR - Francia 968
SG - Singapore 425
CN - Cina 211
BR - Brasile 185
VN - Vietnam 122
KR - Corea 94
NL - Olanda 92
BD - Bangladesh 63
IN - India 57
DE - Germania 56
IE - Irlanda 56
HK - Hong Kong 36
ID - Indonesia 35
CA - Canada 30
GB - Regno Unito 29
FI - Finlandia 28
SE - Svezia 28
TR - Turchia 27
CH - Svizzera 23
JP - Giappone 19
AU - Australia 17
AR - Argentina 14
CZ - Repubblica Ceca 14
ES - Italia 13
ZA - Sudafrica 12
PH - Filippine 11
CO - Colombia 9
EC - Ecuador 9
PL - Polonia 8
PT - Portogallo 8
IQ - Iraq 7
PK - Pakistan 7
PY - Paraguay 7
UA - Ucraina 7
TH - Thailandia 6
AT - Austria 5
BE - Belgio 5
DK - Danimarca 5
MT - Malta 5
MX - Messico 5
CL - Cile 4
EG - Egitto 4
HR - Croazia 4
JM - Giamaica 4
NG - Nigeria 4
RS - Serbia 4
DZ - Algeria 3
IR - Iran 3
NO - Norvegia 3
RO - Romania 3
RU - Federazione Russa 3
SA - Arabia Saudita 3
SI - Slovenia 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
CR - Costa Rica 2
GR - Grecia 2
LS - Lesotho 2
MA - Marocco 2
MY - Malesia 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
SM - San Marino 2
SV - El Salvador 2
TN - Tunisia 2
TW - Taiwan 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
CY - Cipro 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
HU - Ungheria 1
JO - Giordania 1
KE - Kenya 1
KG - Kirghizistan 1
KZ - Kazakistan 1
LC - Santa Lucia 1
LT - Lituania 1
LV - Lettonia 1
MD - Moldavia 1
MM - Myanmar 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PR - Porto Rico 1
PS - Palestinian Territory 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UG - Uganda 1
UY - Uruguay 1
Totale 9.998
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Città #
Milan 459
Santa Clara 445
Rome 383
Singapore 236
Turin 217
San Jose 205
Bologna 176
Naples 126
Ashburn 120
Florence 95
Hefei 95
Seoul 93
Bari 76
Palermo 73
Council Bluffs 63
Cagliari 61
Catania 60
Verona 56
Dublin 55
San Lazzaro di Savena 55
Genoa 54
Columbus 52
Padova 52
Ho Chi Minh City 46
Bengaluru 43
Lauterbourg 41
New York 37
Atlanta 35
Los Angeles 34
Hong Kong 31
The Dalles 31
Buffalo 27
Paris 27
Bergamo 25
Monza 25
Jakarta 23
Reggio Calabria 23
Bonate Sotto 22
Brescia 22
Venice 22
Modena 20
Beijing 19
Hanoi 19
Lappeenranta 19
Redondo Beach 19
Pavia 18
Perugia 17
Nichelino 16
São Paulo 16
Dallas 15
Parma 15
Pescara 15
Piacenza 15
Lucca 14
Piove di Sacco 14
Pisa 14
Tokyo 14
Boardman 13
Forlì 13
Messina 13
Salerno 13
Sassari 13
Ancona 12
Biella 12
Bolzano 12
Frankfurt am Main 12
Iesi 12
Memphis 12
Padua 12
Taranto 12
Trieste 12
Boston 11
Capurso 11
Köseköy 10
Princeton 10
Rodano 10
Trento 10
Bagnaria Arsa 9
Castel Maggiore 9
Chicago 9
Civitanova Marche 9
Cuneo 9
Las Vegas 9
Medford 9
Montecchio Emilia 9
Orem 9
Rapallo 9
Ravenna 9
Acireale 8
Bruneck 8
Catanzaro 8
Haiphong 8
Melbourne 8
Piancastagnaio 8
Rio de Janeiro 8
Silea 8
Torino 8
Zurich 8
Acerra 7
Bogotá 7
Totale 4.528
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Nome #
Una scuola per la giustizia sociale. Riflessioni pedagogiche sull’equità in educazione in prospettiva gramsciana 877
Educare al genere e alla sessualità in adolescenza, oltre ogni tabu: qualche nota pedagogica 461
Competenze non cognitive, equità e sviluppo olistico della persona. Riflessione pedagogica e spunti di lavoro 430
Prender parola. Il dialogo come strumento educativo e l’insegnante come facilitatore per costruire una classe-comunità inclusiva. Riflessioni a partire dalle pedagogie della parola e del dialogo e dalla Philosophy for Children 399
Una via per l'inclusione. Il dialogo filosofico nella comunità di ricerca per far emergere le potenzialità di ciascuno 387
Filosofare errando. La Philosophy for Children per una pedagogia dell'errore 354
La ricerca educativa per l’equità al tempo dell’autonomia scolastica: un’opportunità per contrastare i fattori non tradizionali di disuguaglianza e migliorare la scuola per tutti 309
Non perdere il filo. Il dialogo filosofico per scoprire e connettere i linguaggi delle discipline 296
Che classe la pluriclasse! L’eterogeneità anagrafica come avventura pedagogica tra equità e creatività 292
Tempo pieno non vuol dire 40 ore! La valenza educativa del tempo scuola 292
Imparare a partecipare. Vivere la democrazia a scuola grazie alla comunità di ricerca 286
Coltivare il pensiero a scuola. Una lettura “rodariana” della pratica filosofica di comunità 248
La scuola media unica nel primo ciclo di istruzione. Una riflessione tra equità e autonomia scolastica 243
Vivere la democrazia a scuola. Philosophy for Children ed educazione civica alla scuola dell'infanzia 230
Le domande per scoprire il mondo. Costruire sapere attraverso percorsi di Philosophy for Children nella scuola dell’infanzia 225
Educazione civica come impegno per il Bene Comune 215
La scuola è aperta a tutti. L’impegno per l’equità tra riforme per l’inclusione, autonomia scolastica e altre normative per un’educazione democratica 194
Per amore della Democrazia. Equità e formazione socio-politica dei futuri insegnanti 183
Inclusion: How Crucial Is Teacher Education? Special Teacher Education and Recruitment as Non-Traditional Factors of Inequality for the Quality of Inclusion in the Italian Context 174
La scuola è aperta a tutti. Educazione democratica ed equità nella Costituzione e nelle riforme tra gli anni Cinquanta e Settanta 159
Cittadinanza, territorio, scuola. Prospettive di educazione civica 152
Democrazia in pratica. Costruire cittadinanza attraverso la Philosophy for Children 144
La scuola è un luogo di relazioni: sei lezioni dal lockdown per la scuola primaria 141
Costruire comunità democratiche a partire dalla scuola. Appunti pedagogici tra città educativa e dialogo filosofico di comunità 136
Alberto Manzi: una pedagogia dell’equità? 131
I compiti a casa: un fattore non tradizionale di disuguaglianza? Implicazioni per l’equità e la corresponsabilità educativa 131
Inclusione: una questione di formazione? Formazione degli insegnanti di sostegno e modalità di reclutamento come fattori non tradizionali di disuguaglianza 129
«Chi bene incomincia si trova a metà dell’opera»: il ‘laboratorio agazziano’ come dispositivo pedagogico per la formazione dei professionisti dello 0-6. 127
Beyond Patriarchy: Teaching Profession, Gender Issues and Teacher Education in Italy 126
Teacher Education as a Game Changer: Non-Traditional Factors of Inequality and the Role of Teachers for Equity 125
Riportare l’educativo a scuola: professionalità docente e derive della medicalizzazione 125
Middle leadership a scuola: quale profilo professionale per gli insegnanti, in una prospettiva di equità? 124
Equity and Excellence in Education: SDG 4 of the 2030 Agenda in the Italian Context – Public Education Policies and Their Impact 124
Da grande voglio fare il prof! La formazione degli insegnanti di scuola secondaria come fattore non tradizionale di disuguaglianza 124
Quale scuola per quale democrazia? Un intreccio tra pedagogia e politica 124
Pratica filosofica di comunità a scuola: un approccio decoloniale? Riflessioni tra bell hooks e Matthew Lipman 118
La scuola per trasformare il futuro. Spunti di riflessione pedagogica 116
Dove sono le famiglie? Partecipazione e corresponsabilità educativa tra normativa, pedagogia e prospettive 4.0. 113
Let’s CLIL! Pedagogical-Linguistic Reflections Between Teacher Education and Classroom Teaching. A Focus on the Italian Context 107
La riflessività come elemento imprescindibile della collegialità tra insegnanti: il contributo del dialogo filosofico di comunità 106
Between social reproduction and new inequalities: the role of school leaders in guaranteeing equity 105
Lettera a un dirigente scolastico. Rileggere don Milani alla luce dei fattori non tradizionali di disuguaglianza scolastica 98
Elicitare il gusto della scrittura attraverso la rivista di classe 98
La scuola che vorremmo. La costruzione di un nuovo polo scolastico come occasione di esercizio di agency e cittadinanza partecipativa 96
Parents as decision-makers. Financial-organizational involvement of families in the school of autonomy 94
Costruire comunità di ricerca dialogiche: quando l’aula accademica diventa uno spazio di formazione e possibilità interculturali 93
Ripartire dalla scuola, ripartire da bambini e bambine. Il dialogo filosofico per affrontare l’incertezza e analizzare ciò che accade 91
Nelle tasche della scuola. Coinvolgimento finanziario-organizzativo delle famiglie come fattore non tradizionale di disuguaglianza scolastica 85
Children’s voice for community development. A participatory path to build intercultural citizenship 80
The Challenge of Equity at School: Pedagogical Reflections and Notes on the Italian Case 78
Con i bambini: co-progettare comunità plurali tra engagement pubblico e partecipazione politica 71
Scenari di educazione matematica: l’approccio per problemi 70
Out-of-Time Education. Ripensare creativamente il tempo scuola 64
Disimparare per conoscere e trasformare: l’inchiesta sociale tra pedagogia e decolonialità 61
Una scuola aperta a tutti. La sfida dell’equità tra vecchie e nuove disuguaglianze 17
Che genere di professione! Patriarcato e segregazione orizzontale nell’insegnamento: una ricerca esplorativa 16
Being well at school: equity between well-being orientation and student-centred pedagogy 13
Arte, Democrazia, Futuro: impegno civile e cittadinanza tra linguaggi artistici e pratica filosofica di comunità 13
L’accessibilità al testo: dal cielo è uguale. Promuovere l’inclusione scolastica attraverso il potenziamento linguistico 12
Bringing Education Back to School: An Action Research Project to Strengthen Teacher Professionalism and Avoid the Medicalisation of Schooling 12
Uscire dagli schemi: la creatività organizzativa come forma di intelligenza collettiva per l’equità scolastica e l’innovazione sociale 11
Il principio di “libertà di educazione” e l’istituto della parità nel dibattito alla Costituente: genealogia di un nodo irrisolto 9
Le città invisibili come laboratori di democrazia: le learning cities in prospettiva calviniana, tra educazione e relazioni 8
Decolonizzare l’insegnamento, trasformare la scuola: ripensare pratiche, istituzioni, politiche oltre la learnification 8
Insieme, oltre lo zero-sei. L’eterogeneità anagrafica come opportunità nella “scuola dell’obbligo” 7
Pensare (con) le narrazioni audiovisive: l’incontro tra Philosophy for Children e media per una ricerca dell’altro 6
Dov’è la pedagogia? La dirigenza scolastica come professione educativa tra equità e trasformazione 6
Let’s Play! Interweaving All-Day Education and Playfulness in the Italian Context 5
Oltre la “cesura interna” del primo ciclo di istruzione: la formazione dei futuri professori in una prospettiva di equità 5
Didattica della comunità di ricerca e personalizzazione. La Philosophy for Children per dar valore all’identità di ognuno 5
Arte, creatività e dialogo filosofico: prospettive di innovazione per una cittadinanza plurale 4
La democrazia non è mai troppa! Note pedagogiche tra città educativa, scuola e dialogo filosofico di comunità 4
Scuola in tensione. Conflitti tra insegnanti, dirigenti e famiglie: una lettura pedagogica 3
Totale 10.125
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022167 0 0 1 0 4 0 11 64 10 19 19 39
2022/2023759 39 37 31 45 60 99 83 123 46 47 96 53
2023/20241.449 102 91 116 146 107 84 155 121 43 158 170 156
2024/20252.733 121 135 193 186 508 208 110 131 242 297 323 279
2025/20263.223 245 319 193 355 296 312 314 239 249 167 212 322
2026/20271.788 211 1.455 122 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 10.125